《石孙试童子郡广文赠之诗代赓为谢》

诗词名称: 石孙试童子郡广文赠之诗代赓为谢

作者: 方岳 〔宋代〕

类型: 古诗词

原文展示:

不缘青紫不明经，科目多惭旧两生。
三豕鲁鱼曾未学，一蜗蛮触已争名。
栋梁材欲丘山重，沧海珠遗星斗明。
未必童乌能辨此，乃翁先已荷陶成。

白话文翻译：

这首诗的意思是：
我之所以没有青紫（高官）和不懂得经典，都是因为自己在科举考试中感到羞愧，曾经的两位老师也未能教我。像鲁国的三只猪和蛮地的蜗牛，都是我未曾学习的，而他们却已经在争名夺利。栋梁之材需要像丘山那样的重，沧海中的珍珠却在星斗中闪烁。未必小小的乌鸦能够辨别这些，早已是我的老师先前用陶器塑造的成就。

注释:

• 青紫：指高官显贵的地位。
• 不明经：不懂得经典的道理。
• 科目：科举考试的内容。
• 三豕鲁鱼：指鲁国的三只猪，后用作比喻自己未能学习的知识。
• 蜗蛮：指蜗牛，象征小而无能的生物。
• 栋梁：比喻人才，通常是指有能力承担重任的人。
• 陶成：指陶器的成型，象征老师的教导。

典故解析:

• 三豕鲁鱼：出自《庄子》，用以形容那些不愿意学习和追求名利的人。
• 栋梁材：形容有才华的人，能够支撑大厦，比喻社会中有用的人才。

诗词背景:

作者介绍： 方岳，字宗懋，号白云，宋代诗人，擅长山水诗和咏怀诗，风格清新，情感细腻。他的诗歌多描绘自然景色，表现人生哲理。

创作背景： 这首诗写于方岳晚年，或许是在反思自己在科举和人生道路上的得失，表达了对学习和名利的看法，以及对老师的感激之情。

诗歌鉴赏：

方岳在这首诗中通过自谦的方式，展示了他对自身学识的清醒认识和对名利的淡泊态度。他开头提到自己“青紫不明经”，表现出对高官显贵的无奈和对经典知识的渴望，反映了士人对于教育和知识的重视。

接着用“科目多惭旧两生”表达对老师的感激，虽然自己未能学到很多，但仍感到羞愧和自责。诗中提到的“鲁鱼”和“蜗蛮”，则是对那些追求名利但未曾真正学习的人进行的讽刺，显示出方岳对社会现象的看法。

最后，诗人通过“栋梁材欲丘山重，沧海珠遗星斗明”，表达了对人才的期待和对智慧的追求，强调了真正的价值在于内在的才华而非外在的名声。最后一句则是对自己能力的自我反思，表明并非所有人都能理解这些道理，强调了教育的重要性。

整首诗在情感上呈现出一种淡淡的忧伤与理智的反思，展现了宋代士人对学问和社会地位的独立思考。

诗词解析:

逐句解析：

1. 不缘青紫不明经：我并不是因为出身显贵而不懂经典。
2. 科目多惭旧两生：在考试中感到羞愧，与我的两位老师相比，我的知识显得多么不足。
3. 三豕鲁鱼曾未学：像鲁国的三只猪一样，我未曾真正学习。
4. 一蜗蛮触已争名：而蜗牛和蛮族的争名却显得如此热烈。
5. 栋梁材欲丘山重：我希望成为栋梁之材，承载重任。
6. 沧海珠遗星斗明：然而沧海中的珠子却在星空中闪烁。
7. 未必童乌能辨此：未必小小的乌鸦能够辨别这些。
8. 乃翁先已荷陶成：这都是因为我的老师早已用心培养我。

修辞手法：

• 比喻：用“栋梁材”比喻人才，形象地说明人才的重要性。
• 对仗：句子结构对称，增强了诗的韵律感。

主题思想： 诗歌传达了对知识和教育的重视，表达了方岳对自身学识的反思以及对名利的淡泊态度。强调了真正的才华与内涵的重要性。

意象分析:

意象词汇：

• 青紫：象征权力与地位。
• 栋梁：象征人才与责任。
• 沧海珠：象征珍贵的知识与智慧。

这些意象体现了诗人对社会现象的深刻理解和对个人价值的追求。

互动学习:

诗词测试：

1. 方岳在诗中提到的“青紫”指的是什么？

   • A. 经典知识
   • B. 高官显贵
   • C. 自身才华

2. “栋梁材欲丘山重”中“栋梁”比喻什么？

   • A. 建筑材料
   • B. 人才
   • C. 学问

3. 诗人对自己学习的态度是怎样的？

   • A. 自信满满
   • B. 感到羞愧
   • C. 不在乎

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 陶渊明的《饮酒》：表现了对自然和内心的追求。
• 杜甫的《登高》：表达了对社会现象的深刻思考。

诗词对比：

• 方岳与李白的作品在对待名利上有所不同，李白多表现豪放不羁，而方岳则更显内敛与反思。

通过这些比较，我们可以更深入理解宋代诗人的心态与风格。

参考资料:

• 《宋代诗人研究》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《方岳传记》