《安期生?并引?》

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安期生，世知其为仙者也，然太史公曰蒯通善齐人安期生，生尝以策干项羽，羽不能用，羽欲封此两人，两人终不肯受，亡去。予每读此，未尝不废书而叹，嗟乎，仙者非斯人而谁为之。故意战国之士，如鲁连虞卿，皆得道者欤？安期本策士，平日交蒯通。尝干重瞳子，不见隆准公。应如鲁仲连，抵掌吐长虹。难堪踞床洗，宁挹扛鼎雄。事既两大缪，飘然籋遗风。乃知经世士，出世或乘龙。岂比山泽臞，忍饥啖柏松。纵使偶不死，正堪为仆僮。茂陵秋风客，望祀犹蚁蜂。海上如瓜枣，可闻不可逢。

白话文翻译

安期生，大家都知道他是仙人，而太史公说蒯通善于齐国的安期生。安期生曾经向项羽献策，但项羽不肯采纳。项羽想要封赏这两个人，但两人最终都不愿意接受，选择了逃离。每次读到这里，我总是忍不住停下笔来叹息，唉，谁能算得上真正的仙人呢？那些战国时期的士人，如鲁连和虞卿，难道也算得上得道之人吗？安期生本是个策士，平日里与蒯通交往，曾向重瞳子献策，却没有见到隆准公。想必他应该像鲁仲连一样，能够一拍掌就吐出长虹。可惜的是，他却难以忍受坐卧洗漱的烦恼，宁可挹起扛鼎的豪情。事情既然如此错综复杂，飘然间就留下一种遗风。于是我明白了，世间的士人，出世或许能乘龙而上，怎能与山泽的穷困之人相比，忍饥啖食柏松？纵使偶尔不死，也不过是个仆人而已。茂陵的秋风中，望着祭祀的场景，如同蚂蚁和蜂一样庸俗。海上如同瓜枣，听得到却见不到。

注释

• 安期生：传说中的仙人，常被认为是长生不老的象征。
• 蒯通：历史人物，善于交际，曾劝说项羽。
• 重瞳子：指项羽的谋士。
• 隆准公：指项羽的另一位谋士。
• 鲁连、虞卿：战国时期的著名游说者，被认为是得道之士。
• 扛鼎：比喻有能力担当重任。
• 茂陵：汉代的一个地方，指代汉朝的风光。

诗词背景

作者介绍

苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书法家、画家。他的诗词以豪放、清新、自然著称，是“唐宋八大家”之一。苏轼的生活经历丰富，曾任官职，因政治原因多次贬谪，形成了他作品中深厚的人生哲学。

创作背景

《安期生？并引？》创作于苏轼被贬期间，他对历史人物的思考和对社会现象的观察融入其中，表现了他对于士人理想与现实生活的矛盾心态。

诗歌鉴赏

《安期生？并引？》通过对安期生的描写，探讨了士人与仙人之间的关系。安期生被视为仙人，但苏轼通过历史的回顾，揭示了真正的“得道”并不容易。诗中提到的鲁连和虞卿，代表了士人的理想与追求，但他们的成就与安期生的平淡生活形成鲜明对比。诗中对人物的描写充满了历史感，反映了诗人对历史的思考与对现实的批判。苏轼在诗中运用了丰富的比喻，展现了自己的哲思，尤其是在对比“出世”与“入世”的选择时，表达了对理想与现实的深刻理解。整首诗抒发了对人生境遇的无奈与思考，透露出一种超脱的情怀。

诗词解析

逐句解析

• 第一节提及安期生，突出其仙人形象，但同时引入了历史人物蒯通。
• 第二节描述安期生未被项羽采纳，反映了士人的困境。
• 第三节通过鲁连和虞卿的对比，探讨得道者的标准。
• 第四节用“扛鼎”的意象体现出对英雄豪杰的向往。
• 第五节通过“飘然”的意象，表现出对世俗的超然态度。

修辞手法

• 比喻：将士人与仙人进行对比，增强了诗的深度。
• 拟人：对秋风和蚁蜂的描绘，生动形象。
• 对仗：句式结构工整，增强了诗的音乐感。

主题思想

整首诗通过对安期生及历史人物的描写，探讨了理想与现实的矛盾，反映出诗人对士人理想的思考以及对生命意义的追求。

意象分析

意象词汇

• 仙人：象征超脱与理想。
• 士人：象征理想与现实的冲突。
• 秋风：象征时间的流逝与人生的无常。

互动学习

诗词测试

1. 安期生被认为是哪个历史时期的人物？

   • A. 汉代
   • B. 战国
   • C. 唐代
   • D. 宋代

2. 苏轼在诗中提到的鲁连和虞卿是什么身份？

   • A. 农民
   • B. 商人
   • C. 游说者
   • D. 武将

3. 诗中提到的“扛鼎”是指什么？

   • A. 有能力承担重任
   • B. 进行战斗
   • C. 追求财富
   • D. 游历四方

答案

1. B
2. C
3. A

诗词比较与延伸

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• 李白《将进酒》

诗词对比

• 苏轼 vs. 李白：两位诗人都表达了对理想的追求，但苏轼更多关注现实与理想的矛盾，而李白则更偏向于豪放与洒脱。

参考资料

• 《苏轼全集》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋词三百首》