《送司马学士君实通判郓州》

原文展示

送司马学士君实通判郓州
梅尧臣

君家世典史，君复续祖为。
兰台未成书，汶阳从已知。
将行我何赠，一诵溪堂诗。
闻彼多蒲鱼，可助鼎与卮。
在昔阮嗣宗，初赴东平时。
醉扶乘蹇驴，图画犹可披。
今见国门外，徒驭不驱驰。
十里马一歇，五里车一脂。
不得同雁群，相送过寒陂。

白话文翻译

这首诗表达了对友人司马君实的送别之情。诗的开头提到君实家世代为官，续写了祖辈的事业。兰台尚未成书，汶阳的事迹早已为人所知。临行之际，我该赠送你什么呢？不如一同吟诵溪堂的诗篇。听说那里的蒲鱼丰盛，足以助你准备酒鼎。想起阮嗣宗初到东平的情景，他醉酒后骑着蹇驴，画卷仍可披展。如今在国门之外，马儿无力前行，十里路马停歇，五里车子也油尽。无缘与雁群同行，只能相送至寒冷的水陂。

注释

• 君家：你家，指司马君实的家。
• 世典史：世世代代担任典史的官职。
• 兰台：古代藏书处，指文献未完成的地方。
• 汶阳：指汶阳的事迹，可能指某种历史或文化典故。
• 鼎与卮：酒器，表示丰盛的饮食。
• 阮嗣宗：历史人物，阮籍的后裔，曾任东平的官员。
• 蹇驴：驴子，形容出行的艰辛。
• 寒陂：寒冷的水边，指送别的地方。

诗词背景

作者介绍
梅尧臣（1002年－1045年），字子华，号香山，宋代著名诗人、政治家。他在诗歌上继承了唐诗的传统，尤其擅长写送别诗和咏怀诗，风格清新自然，情感真挚。

创作背景
这首诗作于梅尧臣送别友人司马君实时，反映了诗人与友人深厚的情谊，以及对前途的感慨。诗中不乏对往事的追忆和对未来的担忧，体现出离别时的伤感。

诗歌鉴赏

这首诗以其清新自然的语言和真挚的情感，展现了送别时的心境。开篇便以“君家世典史”引入，突出君实家族的光荣传统，显示了对其未来的期许。接着提到的“兰台未成书，汶阳从已知”，不仅表达了对过往成就的追念，也暗示了未来的奋斗和希望。

“将行我何赠，一诵溪堂诗”一联，透出诗人对于友人即将远行的依依不舍，宁愿以诗相赠，表明了诗歌的力量与情感的寄托。而“闻彼多蒲鱼，可助鼎与卮”则增添了生活的气息，表达了对友人生活的关心。

后半部分回忆阮嗣宗的情景，形成了与君实的对比，显示出岁月的流逝与变化。结尾处“不得同雁群，相送过寒陂”则是对离别的不舍与感伤，意象生动，情感真挚，令人感同身受。

诗词解析

逐句解析

• 君家世典史，君复续祖为：强调君实的家族背景及其继承家业的责任。
• 兰台未成书，汶阳从已知：暗示还未有新的成就，但过去的事迹已被世人所知。
• 将行我何赠，一诵溪堂诗：表达了送别时的情感寄托，用诗歌相赠。
• 闻彼多蒲鱼，可助鼎与卮：生活上的关怀，蒲鱼丰盛，寓意丰盈的生活。
• 在昔阮嗣宗，初赴东平时：回忆往事，增加诗歌的深度。
• 醉扶乘蹇驴，图画犹可披：描绘了阮嗣宗的场景，形成鲜明对比。
• 今见国门外，徒驭不驱驰：表达出行的艰难，情感的疲惫。
• 十里马一歇，五里车一脂：形象生动地表现出旅途的艰辛。
• 不得同雁群，相送过寒陂：离别的无奈与伤感，意象深远。

修辞手法
诗中使用了比喻、对仗等修辞手法，通过生动的意象和细腻的情感描绘，展示了送别的情感基调。

主题思想
整首诗围绕送别展开，展现了离别时的情感，包括对友人的祝愿、对生活的关心以及对往昔的追忆，表现出深厚的友情和对未来的期待。

意象分析

意象词汇

• 兰台：象征着文化与知识的积累。
• 蒲鱼：象征着丰盈的生活追求。
• 蹇驴：象征着行路的艰辛与无奈。
• 寒陂：象征着离别的孤寂与心情的沉重。

这些意象不仅增添了诗的层次感，也反映了诗人内心深处的情感与思考。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“君家世典史”是什么意思？
   A. 君实的家族世代为官
   B. 君实的家世贫寒
   C. 君实的家族从未为官

2. 诗中提到的“兰台”指的是什么？
   A. 一种饮品
   B. 古代的藏书处
   C. 一种动物

3. 诗的结尾“不得同雁群，相送过寒陂”表达了什么情感？
   A. 高兴
   B. 离别的无奈
   C. 对未来的期待

答案

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 杜甫的《赠花卿》
• 王维的《送元二使安西》

诗词对比
对比梅尧臣的《送司马学士君实通判郓州》与杜甫的《赠花卿》，两者都表达了送别的情感，但梅尧臣更强调对友人未来的祝愿与关心，而杜甫则更多展现对往事的追忆与感慨。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典文学作品选》
• 《梅尧臣诗集》

通过以上内容，您可以更深入地理解《送司马学士君实通判郓州》这首诗的情感、背景与艺术魅力。