《答张子立见寄》

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舟行道里日夜殊，佳士恨不久与俱。峡山行尽见平楚，舍舡登岸身无虞。念君治所自有处，不复放纵如吾徒。忆昨相见巴子国，谒我江上颜何娱。求文得卷读不已，有似骏马行且且。自言好学老未厌，方册几许鲁作鱼。古书今文遍天下，架上未有耿不愉。示我近所集，漫如游通衢。通衢众所入，癃残诡怪杂沓不辩可叹吁。文人大约可数者，不过皆在众所誉。此外何足爱，刓破无四隅。况予固鲁钝，老苍处群雏。入赵抱五弦，客齐不吹竽。山林自窜久不出，回视众俊惊锟鋙。岂意误见取，骐骥参羸驽。将观驰骋斗雄健，无乃独不堪长途。凄风腊月客荆楚，千里适魏劳奔趋。将行纷乱若无思，强说鄙意惭区区。

白话文翻译

船行途中日夜景色不同，我遗憾不能长久与贤士同行。走过险峻的峡谷，终于见到平坦的楚地，下船登岸，身心无忧。想到你的治所自有其地，不再像我们这样放纵。回忆昨日在巴子国相见，你在江上拜访我，面带愉悦。你求文得卷后读得不停，就像骏马奔腾不息。你自己说好学不倦，对书籍的渴望如同鲁国的鱼。古书今文遍布天下，书架上却未有令你满意的。你展示给我看你最近收集的书籍，内容繁杂如同游走于繁忙的大道。大道上众人皆入，病残诡怪杂乱无章，难以分辨，令人叹息。文人大约可数的，不过都是众人所赞誉的。除此之外，还有什么值得爱的，破损得没有四个角落。何况我本来就鲁钝，老苍之中处于群雏之间。入赵国抱五弦琴，客居齐国不吹竽。久居山林不出，回头看众俊才，惊叹他们的锋芒。岂料误被选中，骐骥与羸驽并驾。将要观看他们驰骋斗雄健，恐怕我独自不堪长途。在凄风苦雨的腊月客居荆楚，千里奔波至魏国，劳碌奔忙。即将行前纷乱无思，勉强说出我的浅见，感到惭愧。

注释

• 峡山行尽见平楚：指经过险峻的峡谷后，见到平坦的楚地。
• 巴子国：古代地名，今四川一带。
• 方册几许鲁作鱼：比喻对书籍的渴望如同鲁国的鱼，意指对知识的追求。
• 癃残诡怪杂沓不辩可叹吁：形容书籍内容杂乱无章，难以分辨。
• 刓破无四隅：形容书籍破损严重，没有完整的四个角落。
• 入赵抱五弦，客齐不吹竽：比喻在不同地方有不同的才能和表现。
• 骐骥参羸驽：比喻优秀与平庸并存。

诗词背景

作者介绍：苏洵（1009年—1066年），字明允，号老泉，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵的文学创作以散文为主，风格雄浑，议论深刻，对后世影响深远。

创作背景：这首诗是苏洵回复张子立的见寄之作。张子立是苏洵的朋友，可能向苏洵求文或交流学问，苏洵在诗中表达了对朋友的思念和对学问的追求，同时也反映了自己在文学道路上的孤独和困惑。

诗歌鉴赏

这首诗表达了苏洵对朋友的思念和对学问的追求，同时也反映了自己在文学道路上的孤独和困惑。诗中，苏洵通过对旅途的描写，展现了自己对朋友的深厚情感和对学问的执着追求。他感叹自己不能长久与贤士同行，表达了对朋友的思念之情。同时，他也表达了自己对学问的追求，如“自言好学老未厌”，展现了他对知识的渴望和对学问的执着。

此外，诗中也反映了苏洵在文学道路上的孤独和困惑。他感叹文人可数的不过都是众人所赞誉的，除此之外，还有什么值得爱的，破损得没有四个角落。这反映了他在文学道路上的孤独和困惑，也表达了他对文学的深刻思考和独到见解。

诗词解析

逐句解析：

1. 舟行道里日夜殊：船行途中日夜景色不同，表达了对旅途的感慨。
2. 佳士恨不久与俱：遗憾不能长久与贤士同行，表达了对朋友的思念。
3. 峡山行尽见平楚：经过险峻的峡谷后，见到平坦的楚地，表达了对旅途的感慨。
4. 舍舡登岸身无虞：下船登岸，身心无忧，表达了对旅途的感慨。
5. 念君治所自有处：想到你的治所自有其地，表达了对朋友的思念。
6. 不复放纵如吾徒：不再像我们这样放纵，表达了对朋友的思念。
7. 忆昨相见巴子国：回忆昨日在巴子国相见，表达了对朋友的思念。
8. 谒我江上颜何娱：你在江上拜访我，面带愉悦，表达了对朋友的思念。
9. 求文得卷读不已：你求文得卷后读得不停，表达了对朋友的思念。
10. 有似骏马行且且：就像骏马奔腾不息，表达了对朋友的思念。
11. 自言好学老未厌：你自己说好学不倦，表达了对朋友的思念。
12. 方册几许鲁作鱼：对书籍的渴望如同鲁国的鱼，表达了对朋友的思念。
13. 古书今文遍天下：古书今文遍布天下，表达了对朋友的思念。
14. 架上未有耿不愉：书架上却未有令你满意的，表达了对朋友的思念。
15. 示我近所集：你展示给我看你最近收集的书籍，表达了对朋友的思念。
16. 漫如游通衢：内容繁杂如同游走于繁忙的大道，表达了对朋友的思念。
17. 通衢众所入：大道上众人皆入，表达了对朋友的思念。
18. 癃残诡怪杂沓不辩可叹吁：病残诡怪杂乱无章，难以分辨，令人叹息，表达了对朋友的思念。
19. 文人大约可数者：文人大约可数的，表达了对朋友的思念。
20. 不过皆在众所誉：不过都是众人所赞誉的，表达了对朋友的思念。
21. 此外何足爱：除此之外，还有什么值得爱的，表达了对朋友的思念。
22. 刓破无四隅：破损得没有四个角落，表达了对朋友的思念。
23. 况予固鲁钝：何况我本来就鲁钝，表达了对朋友的思念。
24. 老苍处群雏：老苍之中处于群雏之间，表达了对朋友的思念。
25. 入赵抱五弦：入赵国抱五弦琴，表达了对朋友的思念。
26. 客齐不吹竽：客居齐国不吹竽，表达了对朋友的思念。
27. 山林自窜久不出：久居山林不出，表达了对朋友的思念。
28. 回视众俊惊锟鋙：回头看众俊才，惊叹他们的锋芒，表达了对朋友的思念。
29. 岂意误见取：岂料误被选中，表达了对朋友的思念。
30. 骐骥参羸驽：骐骥与羸驽并驾，表达了对朋友的思念。
31. 将观驰骋斗雄健：将要观看他们驰骋斗雄健，表达了对朋友的思念。
32. 无乃独不堪长途：恐怕我独自不堪长途，表达了对朋友的思念。
33. 凄风腊月客荆楚：在凄风苦雨的腊月客居荆楚，表达了对朋友的思念。
34. 千里适魏劳奔趋：千里奔波至魏国，劳碌奔忙，表达了对朋友的思念。
35. 将行纷乱若无思：即将行前纷乱无思，表达了对朋友的思念。
36. 强说鄙意惭区区：勉强说出我的浅见，感到惭愧，表达了对朋友的思念。

修辞手法：

• 比喻：如“有似骏马行且且”，将读书不停比作骏马奔腾。
• 对仗：如“舟行道里日夜殊”与“佳士恨不久与俱”，形成对仗，增强语言的韵律感。
• 拟人：如“架上未有耿不愉”，将书架拟人化，表达了对书籍的渴望。

主题思想：

这首诗的主题思想是表达对朋友的思念和对学问的追求，同时也反映了自己在文学道路上的孤独和困惑。诗中，苏洵通过对旅途的描写，展现了自己对朋友的深厚情感和对学问的执着追求。他感叹自己不能长久与贤士同行，表达了对朋友的思念之情。同时，他也表达了自己对学问的追求，如“自言好学老未厌”，展现了他对知识的渴望和对学问的执着。此外，诗中也反映了苏洵在文学道路上的孤独和困惑，表达了他对文学的深刻思考和独到见解。

意象分析

意象词汇：

• 舟行道里日夜殊：旅途的意象，表达了对旅途的感慨。
• 佳士恨不久与俱：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 峡山行尽见平楚：旅途的意象，表达了对旅途的感慨。
• 舍舡登岸身无虞：旅途的意象，表达了对旅途的感慨。
• 念君治所自有处：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 不复放纵如吾徒：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 忆昨相见巴子国：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 谒我江上颜何娱：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 求文得卷读不已：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 有似骏马行且且：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 自言好学老未厌：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 方册几许鲁作鱼：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 古书今文遍天下：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 架上未有耿不愉：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 示我近所集：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 漫如游通衢：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 通衢众所入：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 癃残诡怪杂沓不辩可叹吁：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 文人大约可数者：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 不过皆在众所誉：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 此外何足爱：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 刓破无四隅：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 况予固鲁钝：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 老苍处群雏：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 入赵抱五弦：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 客齐不吹竽：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 山林自窜久不出：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 回视众俊惊锟鋙：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 岂意误见取：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 骐骥参羸驽：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 将观驰骋斗雄健：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 无乃独不堪长途：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 凄风腊月客荆楚：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 千里适魏劳奔趋：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 将行纷乱若无思：朋友的意象，表达了对朋友的思念。
• 强说鄙意惭区区：朋友的意象，表达了对朋友的思念。

互动学习

诗词测试：

1. 苏洵在诗中表达了对朋友的什么情感？ A. 厌恶 B. 思念 C. 嫉妒 D. 冷漠

2. 诗中的“巴子国”是指哪个地区？ A. 四川 B. 湖北 C. 湖南 D. 江苏

3. 苏洵在诗中提到的“方册几许鲁作鱼”是什么意思？ A. 对书籍的渴望 B. 对鱼的渴望 C. 对鲁国的思念 D. 对学问的厌倦

4. 诗中的“癃残诡怪杂沓不辩可叹吁”形容的是什么？ A. 书籍内容杂乱无章 B. 旅途的艰辛 C. 朋友的才华 D. 学问的深奥

答案：

1. B
2. A
3. A
4. A

诗词比较与延伸

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• 苏轼《和子由渑池怀旧》：苏轼的这首诗与苏洵的诗有相似的情感表达，都是对朋友的思念和对学问的追求。
• 苏辙《怀渑池寄子瞻兄》：苏辙的这首诗也表达了对兄弟的思念，与苏洵的诗有相似的情感基调。

诗词对比：

• 苏轼《和子由渑池怀旧》与苏洵《答张子立见寄》：两首诗都表达了对朋友的思念和对学问的追求，但苏轼的诗更多地表达了对过去的怀念和对未来的期待。
• 苏辙《怀渑池寄子瞻兄》与苏洵《答张子立见寄》：两首诗都表达了对兄弟的思念，但苏辙的诗更多地表达了对兄弟的关心和对未来的担忧。

参考资料

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• 《宋诗选注》：收录了苏洵的诗作，并提供了详细的注释和解析。
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