《送田校理知晋州》

原文展示:

送田校理知晋州
—— 司马光

铨筦萃贤豪，夫群主剧曹。
长才沛余裕，众论蔚推高。
逮此分符贵，知无顿刃劳。
公卿如有缺，不独赐金褒。

白话文翻译：

送别田校理前往晋州。
在选拔和任用人才的过程中，贤能之士汇聚一堂，众人都在议论他的重要性。
他的才能与智慧都极为丰富，大家的讨论也都推崇他。
如今他获得了这样宝贵的机会，知道自己不会懈怠与努力。
如果公卿们有缺失，所需的荣誉不仅仅是金钱的奖励。

注释:

• 铨筦：指选拔和管理人才的过程。
• 萃：聚集、汇聚。
• 贤豪：指有才德的人。
• 夫群主：指那些掌握权力的人。
• 逮此：到此，指获得这个机会。
• 符贵：指重要的任命或机会。
• 顿刃：形容磨刀不误砍柴工，指工作上不懈怠。
• 公卿：指高级官员。

诗词背景:

作者介绍：

司马光（1019年－1086年），字君实，号涑水，北宋著名的政治家、历史学家、文学家。他以编纂《资治通鉴》而闻名，是“古文运动”的重要代表之一。他的诗风清新，常以实事求是的态度反映社会现实。

创作背景：

这首诗写于田校理被任命为晋州知州之际，表达了对他前途的祝愿和对人才选拔制度的思考。诗中突显出对贤能之士的推崇和对官员职责的重视，反映了宋代政治对人才的重视及司马光对政治清明的期望。

诗歌鉴赏：

这首诗通过简练的语言，展现了作者对田校理的赞赏和对其未来的美好祝愿。诗中不仅表达了对贤能之士的推崇，还体现了对官员职责的明确要求。首句“铨筦萃贤豪”即直指人才的选拔与集聚，表现了作者对贤能的关注。接下来的两句则强调了田校理的才能之高，众人皆在推崇他，显示社会对才德的广泛认可。

“逮此分符贵，知无顿刃劳”展现了田校理对任命的珍惜和对前途的努力，强调了他不惧艰难、勇于担当的精神。而最后两句则提出了一个重要观点，若公卿们有缺失，所需的荣誉不仅仅是金钱的奖励，反映了作者对官员应具备的责任感和道德标准的期待。

整首诗在简洁中蕴含着深刻的思想，既有对个体的赞美，也有对社会政治的思考，展现了司马光作为政治家的远见与情怀。

诗词解析：

逐句解析：

• 铨筦萃贤豪：人才的选拔和管理吸引了许多贤能之士。
• 夫群主剧曹：掌握权力的众人对他的重视。
• 长才沛余裕：他的才能和智慧十分丰富，且广受推崇。
• 众论蔚推高：大家对他的讨论推向高潮，显示出他的重要性。
• 逮此分符贵：他得到这样的机会是非常珍贵的。
• 知无顿刃劳：他明白要努力工作，不会懈怠。
• 公卿如有缺：如果高级官员有缺失。
• 不独赐金褒：所需要的荣誉不仅仅是金钱的奖励。

修辞手法：

本诗主要采用了对仗和排比的手法，增强了语言的韵律感和节奏感。同时，使用了比喻，表达了对人才的高度赞美。

主题思想：

整首诗表达了对贤能之士的赞美和对他们未来的美好祝愿，同时强调了对官员的责任感与道德标准的期待，反映出作者对政治清明的追求。

意象分析：

意象词汇：

• 贤豪：象征着人才、智慧与能力。
• 公卿：代表着权力与责任。
• 符贵：象征着机会与荣誉。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“铨筦”指的是什么？

   • A. 选拔人才
   • B. 施行法律
   • C. 经济管理
   • D. 文化传播

2. “长才沛余裕”中的“沛”字是指什么？

   • A. 流动
   • B. 丰富
   • C. 干枯
   • D. 稀少

3. 诗中提到的“公卿如有缺”意味着什么？

   • A. 公卿们缺乏才能
   • B. 公卿们应当得到金钱奖励
   • C. 公卿们的责任重大
   • D. 公卿们有缺失之处

答案：

1. A
2. B
3. C

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 王安石的《梅花》
• 杜甫的《春望》

诗词对比：

可以将该诗与王安石的《梅花》进行比较。两者均表达了对才德的重视，但《梅花》更偏向于个人品格与坚韧不拔的精神，而《送田校理知晋州》则更强调社会责任与对人才的期待。

参考资料：

• 《中国古代诗词选》
• 《司马光年谱》
• 《资治通鉴》