意思解释
原文展示:
紫藓装花帽，红藤缠臂左巾右鞲去革。被谁留断拍，长舞不教休。
白话文翻译：
紫色的苔藓装饰着花帽，红色的藤蔓缠绕在手臂上，左边是头巾，右边是皮革护臂。不知是谁留下了断断续续的节拍，让这长舞无法停止。
注释:
- 紫藓：紫色的苔藓。
- 装花帽：装饰在帽子上的苔藓。
- 红藤：红色的藤蔓。
- 缠臂：缠绕在手臂上。
- 左巾右鞲：左边是头巾，右边是皮革护臂。
- 去革：皮革护臂。
- 断拍：断断续续的节拍。
- 长舞：长时间的舞蹈。
诗词背景:
作者介绍: 文同（1018-1079），字与可，号笑笑先生，北宋著名文学家、书画家。他的诗文清新自然，书画亦有很高的成就。这首诗描绘了一幅生动的自然景象，通过细腻的描绘展现了作者对自然美的敏锐观察和深刻感受。
创作背景: 这首诗可能是在作者观察山堂前庭的奇石时所作，通过描绘奇石上的苔藓和藤蔓，以及想象中的舞蹈，表达了对自然美的赞美和对生命活力的感慨。
诗歌鉴赏：
这首诗通过细腻的描绘和生动的意象，展现了自然界的美丽和生命的活力。紫色的苔藓和红色的藤蔓，色彩鲜明，形象生动，给人以强烈的视觉冲击。而“被谁留断拍，长舞不教休”则赋予了这些自然景物以动态的生命力，仿佛它们在随着某种神秘的节拍起舞，永不停歇。这种对自然美的赞美和对生命活力的感慨，体现了作者对自然的热爱和对生命的尊重。
诗词解析:
逐句解析:
- 紫藓装花帽：紫色的苔藓装饰在帽子般的奇石上，形象生动。
- 红藤缠臂左巾右鞲去革：红色的藤蔓缠绕在手臂般的奇石上，左边是头巾般的苔藓，右边是皮革般的石头，形象具体。
- 被谁留断拍：不知是谁留下了断断续续的节拍，引发联想。
- 长舞不教休：这些自然景物仿佛在随着节拍起舞，永不停歇，赋予了它们动态的生命力。
修辞手法:
- 比喻：将苔藓比作花帽，藤蔓比作缠臂，形象生动。
- 拟人：将自然景物拟人化，赋予它们动态的生命力。
主题思想: 这首诗通过对自然景物的细腻描绘和生动意象，表达了对自然美的赞美和对生命活力的感慨。
意象分析:
- 紫藓：象征着自然的美丽和生命的活力。
- 红藤：象征着自然的坚韧和生命的顽强。
互动学习: 诗词测试:
- 诗中提到的“紫藓”和“红藤”分别象征着什么？ A. 自然的美丽和生命的活力 B. 自然的坚韧和生命的顽强 C. 自然的美丽和生命的顽强 D. 自然的坚韧和生命的活力
答案：A
诗词比较与延伸: 相关作品推荐:
- 苏轼《题西林壁》：通过描绘自然景物，表达对自然美的赞美。
- 王安石《泊船瓜洲》：通过对自然景物的描绘，表达对故乡的思念。
诗词对比:
- 文同《山堂前庭有奇石数种其状皆与物形相类在此久》与苏轼《题西林壁》：两者都通过对自然景物的描绘，表达对自然美的赞美，但文同的诗更注重形象的生动和意象的丰富。
参考资料: 推荐书目:
- 《宋诗选注》：收录了文同的诗作，可以更全面地了解其诗歌风格。
- 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的发展和特点，有助于理解文同诗歌的背景。