《雨中陪子瞻同颜复长官送梁焘学士舟行归汶上》

原文展示

雨中陪子瞻同颜复长官送梁焘学士舟行归汶上
作者: 苏辙 〔宋代〕

客从南方来，信宿北方去。
手棹木兰舟，不顾长江雨。
江昏气阴黑，雨落无朝暮。
肃肃赴波涛，蒙蒙暗洲渚。
微凉入窗阖，斜吹湿蕉苎。
漂洒正纷纭，谈笑方容与。
不知江路长，但觉青山鹜。
客去浩难追，落日平西浦。
东游本无事，爱此山河古。
周旋樽俎欢，邂逅英豪聚。
兹游有遗趣，此乐死宜屡。
贱仕迫程期，迁延防谴怒。
秋风日已至，轻舸行当具。
阴森古城曲，苍莽交流处。
悬知别时念，将行重回顾。
非缘一寸禄，应作三年住。

白话文翻译

这首诗表达了作者对南方客人的送别之情。客人从南方而来，信宿于北方，乘着木兰舟行驶在长江上，任凭江边的雨水倾泻。江面昏暗，雨水不断，早晚之间难以分辨。江水波涛汹涌，阴沉的天色笼罩着暗淡的洲渚。微凉的风透过窗户轻轻吹来，湿润的蕉叶和苎麻也被吹得摇曳。舟上谈笑间，雨水洒落，气氛轻松愉快。虽然不知道长江的路途有多远，只觉青山在眼前飞逝。客人临行，难以追赶，落日映照着西岸。东游本无所事事，却喜爱这古老的山河。与朋友在酒席间欢聚，偶然相遇的英雄豪杰们，今天的游玩充满了乐趣，真希望能常常重温。虽然身为贱仕，行程被迫压缩，惟有小心应对。秋风已经来临，轻舟应当准备出发。古城在阴暗中蜿蜒，苍茫的景色交错在一起，难以预料离别时的思念，将要出行又不禁回头望。并不是因为一寸俸禄，实在想在此处多住三年。

注释

• 客：指南方来的朋友。
• 信宿：意指在路途中停留一夜。
• 手棹：指用手划桨。
• 长江：指中国的长江，象征辽阔的水面。
• 肃肃：形容水波的声音。
• 蒙蒙：形容雨雾弥漫的样子。
• 蕉苎：蕉叶和苎麻，常见的植物，代表江南的自然风光。
• 樽俎：指酒杯和饭碗，象征饮食宴会。
• 贱仕：指地位不高的官员。
• 迁延：拖延，延迟的意思。
• 秋风日已至：秋天的风已经到了，暗示季节的更替。

诗词背景

作者介绍：苏辙（1039-1112），字子瞻，号晦庵，宋代著名的政治家、诗人、文学家。他是苏洵的次子，苏轼的兄弟。苏辙与兄长苏轼共同被誉为“苏门四学士”，在文学上有着深厚的造诣，风格清新、自然，擅长抒情和借景抒怀。

创作背景：这首诗是在苏辙陪同南方友人梁焘乘舟归乡时写的，表达了对友人离别的依依不舍之情，寄托了对美景的向往和对人生短暂的感慨。

诗歌鉴赏

这首诗描绘了雨中送别的场景，充满了浓郁的江南气息和深厚的人情味。开篇以“客从南方来”引出主题，表现了友人的到来和短暂的相聚。接着，作者通过细腻的描写，展现了舟行江上的景象：长江的雨水、阴沉的天色、微凉的风，以及舟上朋友间的欢声笑语，形成了一幅生动的送别图景。

诗中描绘的自然景色和人物情感交融，表现出一种淡淡的忧伤。尤其是在“客去浩难追，落日平西浦”一句中，表达了对友人离去的惋惜和无奈。诗人对山河的热爱与对友谊的珍视相互交织，展现了他对生活的深刻思考与感悟。

全诗的情感基调既有送别的伤感，也有对美好生活的向往，显示了诗人豁达的胸怀和对人生的哲理思考。通过对自然景色的描绘和对友人情谊的珍视，诗歌传达了一个深刻的情感主题：人生如梦，珍惜眼前，及时行乐。

诗词解析

逐句解析：

1. 客从南方来，信宿北方去：客人从南方而来，停留在北方一宿，体现了旅途的艰辛与短暂。
2. 手棹木兰舟，不顾长江雨：作者用手划动木兰舟，面对长江的雨水，表现出一种洒脱与无畏。
3. 江昏气阴黑，雨落无朝暮：江面昏暗，雨水如注，早晚难辨，象征着不定与模糊的生活状态。
4. 肃肃赴波涛，蒙蒙暗洲渚：波涛声响，雨雾弥漫，描绘出一种朦胧的自然景象。
5. 微凉入窗阖，斜吹湿蕉苎：微凉的风透过窗户，湿润的蕉叶与苎麻摇曳，营造了一个生动的江南意境。
6. 漂洒正纷纭，谈笑方容与：雨水飘洒，舟上谈笑，表现出一种欢乐的氛围。
7. 不知江路长，但觉青山鹜：对长路的无知与青山的感受，暗示着人生的漫长与无常。
8. 客去浩难追，落日平西浦：送别之时，难以追赶，落日映照，流露出伤感。
9. 东游本无事，爱此山河古：东游本无所事，却热爱这古老的山河，显示出对故土的眷恋。
10. 周旋樽俎欢，邂逅英豪聚：与友人欢聚，偶遇英雄，描绘出欢乐的聚会场景。
11. 兹游有遗趣，此乐死宜屡：此行充满乐趣，希望能常常重温。
12. 贱仕迫程期，迁延防谴怒：身为低级官员，行程被迫压缩，暗示生活的无奈。
13. 秋风日已至，轻舸行当具：秋风来临，轻舟准备出发，暗示季节更替。
14. 阴森古城曲，苍莽交流处：古城阴暗，景色苍茫，描绘出离别前的景象。
15. 悬知别时念，将行重回顾：不知离别时心中念想，临行前不禁回头望。
16. 非缘一寸禄，应作三年住：并非因小小的俸禄，更愿在此多住三年，体现对生活的热爱。

修辞手法：

• 比喻：如“江昏气阴黑”，通过比喻描绘出江面阴暗的景象。
• 拟人：如“微凉入窗阖”，让风有了人的动作与情感。
• 对仗：全诗多处对仗工整，增强了诗的韵律感。

主题思想：整首诗围绕送别展开，表现了对友人离去的依依不舍和对自然的热爱，体现了作者对人生、友情的深刻思考与感悟，传递出一种积极向上的生活态度。

意象分析

意象词汇：

• 长江：象征着旅途的艰辛与辽阔的生活。
• 雨：代表着离愁别绪，增添了诗意的氛围。
• 青山：象征着美好的自然与故乡的眷恋。
• 舟：代表着人生的旅途与行走的状态。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“客”是从哪里来的？
   A. 北方
   B. 南方
   C. 东方
   D. 西方

2. 诗中表现了对哪种自然现象的描绘？
   A. 雪
   B. 雨
   C. 风
   D. 霜

3. “长江”在诗中象征什么？
   A. 财富
   B. 旅行的艰辛
   C. 家庭
   D. 友谊

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 杜甫的《月夜忆舍弟》
• 李白的《早发白帝城》
• 王维的《送元二使安西》

诗词对比：

• 苏轼的《水调歌头·明月几时有》与苏辙的《雨中陪子瞻同颜复长官送梁焘学士舟行归汶上》，两首诗都表达了对自然的热爱和对人生的感慨，但前者更侧重于人对时间和命运的思考，后者则更注重于人与人之间的情感交流与送别之情。

参考资料

推荐书目：

• 《宋诗三百首》
• 《古诗词鉴赏辞典》
• 《苏辙文集》

通过对这首诗的深入分析，可以更好地理解宋代诗人的情感与时代背景，也使我们对诗歌的欣赏能力有所提升。