《寄黄吉甫》

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寄黄吉甫
作者：王安石 〔宋代〕

学兼文武在吾曹，
别后应看虎豹韬。
欲问庙堂谁镇抚，
尚传边塞敢惊骚。
旌旗急引飞黄下，
烽火遥连太白高。
闻说荆人亦憔悴，
家家还愿献春醪。

白话文翻译

这首诗表达了王安石对朋友黄吉甫的关心与期望。诗中提到，像我们这样既有文才又有武略的人，分开后希望能看到你们的才华如虎豹般展现。想问问朝廷中谁来镇抚动荡的局势，边塞的骚动又是谁能平息的呢？旌旗急速地引领着飞奔的黄马往下走，烽火遥远地连接着太白山的高处。听说荆地的人们也都憔悴，家家户户还在祈愿献上春醪酒。

注释

• 虎豹韬：指具有强大武力和才华的人，虎豹象征勇猛。
• 庙堂：指朝廷或政府。
• 镇抚：指镇压和安抚。
• 边塞：指边疆地区，常有战事。
• 旌旗：指军旗，象征出征和战斗。
• 烽火：古代用以传递军情的信号烟火。
• 荆人：指荆州地区的人民。

诗词背景

作者介绍

王安石（1021年－1086年），字介甫，号半山，北宋著名政治家、文学家、思想家。他倡导变法，致力于国家的富强与改革。他的诗词风格多样，既有豪放激昂的气势，也有细腻深沉的情感。

创作背景

《寄黄吉甫》作于王安石担任宰相期间，正值国家动荡、边疆不宁。他通过这首诗表达了对朋友的关心，同时寄托了对国家前途的忧虑和希望。

诗歌鉴赏

《寄黄吉甫》是一首充满豪情的诗作，王安石通过对友人的寄托，表达了自己对国家和社会的深切关怀。全诗结构严谨，意象丰富，展现出诗人卓越的文学才能和深邃的思想境界。

开头两句“学兼文武在吾曹”直接点明了诗人与黄吉甫的关系，表明他们不仅有文化才能，也具备军事才能，暗示着时代背景下对人才的渴求。接着，诗人用“虎豹韬”形象地比喻了希望未来能够看到的英才志士，表现出对国事的忧虑与期待。

中间两句“欲问庙堂谁镇抚，尚传边塞敢惊骚”，不仅问询了朝廷的执政者，更透露出对动荡局势的无奈与担忧，显示出诗人对国家命运的关心。后面两句通过将旌旗与烽火相结合，巧妙地描绘出战事紧迫的场景，体现了诗人的军事关怀与忧虑。

最后两句“闻说荆人亦憔悴，家家还愿献春醪”则将目光放回到民众身上，表达了对百姓苦难的同情，以及对未来美好生活的期盼，渗透出人文关怀的精神。整首诗气势磅礴，情感真挚，展现了王安石作为一位政治家和诗人的深刻思考。

诗词解析

逐句解析

1. 学兼文武在吾曹：强调诗人与黄吉甫同为有才之士，既有文化又有军事才能。
2. 别后应看虎豹韬：希望在分开后看到他们的才华如虎豹般展现。
3. 欲问庙堂谁镇抚：想询问朝廷中谁来镇压和安抚动荡局势。
4. 尚传边塞敢惊骚：边疆的骚乱又是谁能平息和制止的？
5. 旌旗急引飞黄下：军队快速行进，象征着战斗的迫切。
6. 烽火遥连太白高：烽火传递着边疆的消息，显示战事的紧迫。
7. 闻说荆人亦憔悴：听说荆州人民也因战乱而疲惫。
8. 家家还愿献春醪：每家每户仍在祈愿，希望能献上春醪酒以祈求安宁。

修辞手法

• 比喻：用“虎豹”比喻有才能的人，增强了诗句的形象性。
• 对仗：全诗的结构工整，形成了良好的对仗效果，增强了韵律感。
• 排比：多处使用排比手法，增强了诗的气势和情感表达。

主题思想

整首诗的主题是对国家命运的忧虑与对未来的期望，表达了诗人对人才的渴求以及对人民苦难的关怀，展示了深厚的政治理念与人文关怀。

意象分析

意象词汇

• 虎豹：象征勇猛与才华，代表有能力的人物。
• 庙堂：象征权力中心，代表国家的治理。
• 边塞：象征动荡与战争，表现出国家的危机。
• 旌旗与烽火：象征战斗与紧急，表现出国家的危难时刻。
• 荆人：象征普通百姓，表现出对民生的关注。

互动学习

诗词测试

1. 王安石的“虎豹韬”比喻什么？

   • A. 文学作品
   • B. 有才能的人
   • C. 战争场面
   • D. 诗人的朋友

2. 诗中提到的“庙堂”指的是？

   • A. 学校
   • B. 朝廷
   • C. 民居
   • D. 战场

3. “家家还愿献春醪”中提到的“春醪”指的是？

   • A. 酒
   • B. 粽子
   • C. 饺子
   • D. 饼干

答案：

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 《登高》：王之涣的诗，表达了对国家的忧虑与志向。
• 《春望》：杜甫的作品，描绘了战乱对民众的影响。

诗词对比

• 《春望》与《寄黄吉甫》：两首诗都表达了对国家动荡的忧虑，但王安石更侧重于对人才的渴求，而杜甫则更关注民众的苦难。

参考资料

• 《唐宋诗词选》
• 《中国古代诗歌鉴赏》
• 《王安石诗文研究》