《兴程县尹》

时间: 2025-01-17 08:37:35

我思程伯子,试令晋城邑。

岂第父母人,一念诚恳恻。

存心民必济,正己吏自格。

虽然一邑小,允矣天下式。

槃槃古东阳,亶为礼义国。

弦歌视曲阜,岂惟文公泽。

尚想兴学功,百年未陈迹。

古来号难治,此语谅非必。

人怀学道心,功化亦俄刻。

重惟伊洛传,道南此其脉。

家传余政谱,师授存学则。

此邦有美俗,文献犹可及。

接畛皆儒黉,兴起易为力。

当今尚文化,乡校首扶植。

非无善政人,教化岂遑急。

明公下车来,声誉已洋溢。

三年田里间,公来始休息。

简静公优为,不扰知政绩。

山人重期望,亹亹慎无斁。

四海文公邦,正学自兹出。

政教岂殊途,饰吏贵儒术。

善化必因俗,吾世俱有责。

到手事必为,莫让功第一。

意思解释

原文展示

兴程县尹
作者: 熊禾 〔宋代〕

我思程伯子,试令晋城邑。
岂第父母人,一念诚恳恻。
存心民必济,正己吏自格。
虽然一邑小,允矣天下式。
槃槃古东阳,亶为礼义国。
弦歌视曲阜,岂惟文公泽。
尚想兴学功,百年未陈迹。
古来号难治,此语谅非必。
人怀学道心,功化亦俄刻。
重惟伊洛传,道南此其脉。
家传余政谱,师授存学则。
此邦有美俗,文献犹可及。
接畛皆儒黉,兴起易为力。
当今尚文化,乡校首扶植。
非无善政人,教化岂遑急。
明公下车来,声誉已洋溢。
三年田里间,公来始休息。
简静公优为,不扰知政绩。
山人重期望,亹亹慎无斁。
四海文公邦,正学自兹出。
政教岂殊途,饰吏贵儒术。
善化必因俗,吾世俱有责。
到手事必为,莫让功第一。

白话文翻译

我思念程伯子,试想让他担任晋城的县尹。
岂止是为了父母的名声,我的心里充满诚恳和怜悯。
用心去帮助百姓,首先要约束自己,正己才能自律。
虽然这个地方小,但也能成为天下的榜样。
古东阳的风俗淳厚,确实是礼义之国。
弦歌之声仿佛在曲阜响起,岂只是文公的恩泽。
我仍想兴办教育的事业,百年来未见成效。
古人常说治国难,此话并非绝对。
人们怀有求学的心,功德也会迅速显现。
重视伊洛之地的传承,这是文化的根脉。
家族传承的政务,老师所传授的学问。
这个地方有良好的风俗,文献仍然可以追寻。
周围都是儒者学堂,兴起教育的力量不难。
如今仍重视文化,乡校首先应当得到支持。
并非没有好的治理之人,教育化育岂能急于求成。
明公刚下车,声誉已在四方传扬。
三年间在田地里,明公才得以安顿下来。
公的简朴与宽厚,不打扰政务的成绩。
我对未来充满期望,恳切而不懈怠。
四海之内都是文公之邦,正学从这里开始。
治理与教育岂能分开,重视文士而非官吏。
良好的风俗必然促进治理,我辈都有责任。
所做的事情必须做到,切勿让功名成为第一。

注释

  • 程伯子:指程颢,字伯子,北宋著名的理学家。
  • 东阳:此地以礼义著称,反映了古代对文化和道德的重视。
  • 曲阜:孔子的故乡,象征着儒家文化。
  • 伊洛:指伊河与洛河,古代文化的发源地。
  • 乡校:乡镇学校,强调地方教育的重要性。

诗词背景

作者介绍

熊禾,宋代诗人,生平不详,以其诗词见长,尤其擅长表达对社会和教育的关注。

创作背景

此诗写于宋代,反映了当时对地方治理、教育和文化的重视,表达了对贤良政治和教育的渴望。

诗歌鉴赏

《兴程县尹》是熊禾以理想的县尹形象为中心,表达了对地方治理的思考和对教育的重视。诗中通过对程伯子的思念,传达出一种对贤明领导者的渴望。诗的开头便引出主题,强调治政不仅仅是为了个人的名声,更是出于对民众的关心与责任感。通过对古东阳与曲阜的描绘,诗人将理想的治国之道与传统文化紧密相连,展现出深厚的文化自信。

在整首诗中,熊禾通过对“善治”与“教化”的强调,提出了治理与教育并重的重要性。他认为,良好的风俗与教育是相辅相成的,只有通过教育才能培养出德才兼备的人才,以应对当时社会治理中的困难。这种对教育的重视,不仅是对个人的期望,也是对社会未来的展望。

诗的最后,熊禾用“所做的事情必须做到,切勿让功名成为第一”来总结自己的理想,强调了实践的重要性和个人的责任感。这种情感的表达,使整首诗充满了对现实的关注与对未来的希望。

诗词解析

逐句解析

  1. 我思程伯子:表达了对理想县尹的思念。
  2. 试令晋城邑:希望程伯子能治理晋城。
  3. 岂第父母人:不仅仅是为了个人名声。
  4. 一念诚恳恻:出于诚恳和怜悯之心。
  5. 存心民必济:用心帮助百姓。
  6. 正己吏自格:自己正直,才能约束他人。
  7. 虽然一邑小:虽然地方不大。
  8. 允矣天下式:却能成为天下的榜样。
  9. 槁槁古东阳:古东阳的风俗淳厚。
  10. 亶为礼义国:确实是礼仪道德之国。

修辞手法

  • 比喻:将地方治理比作教育,强调二者的关系。
  • 对仗:句式工整,增强了诗的韵律感。
  • 夸张:通过描绘理想场景,表现出对治理的期待。

主题思想

整首诗的中心思想为强调教育与治理的重要性,呼吁贤良的政治人物应以民众为重,推动社会的良好风俗与文化发展。

意象分析

意象词汇

  • 程伯子:象征理想的领导者。
  • 古东阳:代表传统美德的地方。
  • 曲阜:象征儒家文化的发源地。

互动学习

诗词测试

  1. 熊禾的《兴程县尹》主要表达了什么主题?

    • A) 对个人名声的追求
    • B) 对社会治理与教育的重视
    • C) 对古代文化的怀念
  2. 诗中提到的“明公”指的是谁?

    • A) 程伯子
    • B) 诗人自己
    • C) 另一位领导者
  3. 诗的最后一句强调了什么?

    • A) 功名的追逐
    • B) 实践与责任的重要性
    • C) 个人的自由

答案

  1. B) 对社会治理与教育的重视
  2. C) 另一位领导者
  3. B) 实践与责任的重要性

诗词比较与延伸

相关作品推荐

  • 《岳阳楼记》(范仲淹):同样强调政治、文化与个人责任。
  • 《春望》(杜甫):描绘了社会动荡与个人情感交织的情景。

诗词对比

  • 熊禾与杜甫的诗风不同,但都关注社会的现状与人们的责任。熊禾的诗更侧重于教育与治理,而杜甫则表现出对现实困境的忧虑。

参考资料

  • 《宋代诗词选》
  • 《中国古代诗词鉴赏》
  • 《宋代文化与社会》

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