《哭车质斋师》

原文展示:

哭车质斋师
作者: 李颖 〔清代〕

退之文字羲之字，大江以南首屈指。
门前问字车马屯，陶成多士作佳士。
梁溪邵师昨岁殂，同作长歌问天只。
邵师既往情感伤，幸得吾师健饭耳。
那堪鹤召游东维，不见人间泪如水。
二十年来一刹那，老成凋谢已如此。
呜呼自古谁不死，既死不朽人有几。

白话文翻译：

这首诗描写了作者对已故老师车质斋的深切怀念。诗中提到退之（王羲之）和车质斋的书法艺术，强调其在大江南北的影响力。门前有很多求字的车马，显示出车质斋的名声和地位。接着提到邵师的去世，表达了对过世师友的哀痛。虽然邵师已经离去，但幸好还有我的老师健在。诗的最后，感叹人间的无常与生命的短暂，感慨从古至今，谁能逃脱死亡，而即使死后又有几人能得以不朽。

注释:

• 车质斋：李颖的老师，精通书法的文人。
• 退之：指王羲之，书法大家。
• 大江以南：指长江以南地区，强调影响广泛。
• 陶成：指陶渊明，意味高雅的士人。
• 梁溪：指南京的一个地名，邵师的故乡。
• 鹤召：指传说中的仙鹤，象征超然的境界。
• 不朽：意指人死后留下的名声和影响。

诗词背景:

作者介绍：李颖，清代诗人，以其细腻的情感和深刻的思想著称。他的诗作常常表达对友人和师长的怀念，情感真挚。

创作背景：这首诗作于李颖失去老师车质斋之际，反映了他对师生情谊的珍视及对逝去生命的感怀。

诗歌鉴赏：

《哭车质斋师》是一首充满情感的悼亡诗，诗中通过对已经逝去的师友的追忆，表现出对生命无常的深刻思考。诗的开头提到书法大家王羲之，意在强调车质斋的艺术成就和在文人圈中的地位。接着通过对门前车马的描写，展现出车质斋的名声与影响力，暗示许多人怀着敬仰的心情向他求教。

在表达对邵师的哀痛时，诗人并不只是单纯的悲伤，而是将这种情感升华到对生命意义的思考。通过“呜呼自古谁不死，既死不朽人有几”，他深入探讨了人类的生死问题，揭示了世间的无常。李颖不仅仅在悼念逝者，更是在反思存在与价值，表现出一种哲学性的思考。

整首诗语言简练而富有哲理，情感真挚而深邃，展现了清代文人对师长的尊敬和对生命的敬畏。

诗词解析：

• 逐句解析：

  1. 退之文字羲之字：提到王羲之的书法，暗示车质斋的书法成就。
  2. 大江以南首屈指：强调车质斋在南方的影响力。
  3. 门前问字车马屯：描述求字的人络绎不绝，显示其盛名。
  4. 陶成多士作佳士：意指陶渊明式的高雅士人，表达对文人气质的赞美。
  5. 梁溪邵师昨岁殂：提到已故的邵师，表达哀思。
  6. 幸得吾师健饭耳：尽管失去邵师，庆幸还有活着的老师。
  7. 那堪鹤召游东维：暗示对逝去的哀痛和对美好境界的向往。
  8. 不见人间泪如水：表达了对生死的无奈与悲伤。
  9. 二十年来一刹那：感慨时光飞逝，人生短暂。
  10. 呜呼自古谁不死：哲学性的思考生死问题。

• 修辞手法：诗中使用了对比、排比和比喻等修辞手法，如提到的书法大家与逝者的对比，增强了情感的深度和广度。

• 主题思想：整首诗围绕着生命、死亡和师生情谊展开，表达了对逝者的怀念以及对生命无常的深刻感悟。

意象分析：

• 书法：象征文化和艺术的传承。
• 车马：象征敬仰与追随，反映社会地位。
• 鹤：象征超脱和理想境界。
• 泪水：象征无奈与悲伤，体现人类对逝去的哀痛。

互动学习：

诗词测试：

1. 李颖提到哪位书法大家以强调车质斋的成就？ A. 王羲之
   B. 颜真卿
   C. 苏轼
   D. 柳公权

2. 诗中提到的“鹤召”象征着什么？ A. 生命的短暂
   B. 超然的境界
   C. 文人的风雅
   D. 逝去的友人

3. 诗中提到的“二十年来一刹那”表达了什么情感？ A. 对生命的珍惜
   B. 对时间的流逝的感慨
   C. 对师友的怀念
   D. 对未来的期望

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《春江花月夜》：张若虚的作品，同样表达对生命和自然的感悟。
• 《夜泊牛渚怀古》：李白的作品，涉及对历史的思考和对逝去的感慨。

诗词对比：

• 李白的《将进酒》与李颖的《哭车质斋师》都探讨了生命的短暂与人生的哲理，但李白的作品更显豪情，而李颖的诗则更显细腻与感伤。

参考资料：

• 《清代诗词选》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《李颖生平与作品研究》