《次韵孙巨源，寄涟水李、盛二著作，并以见寄》

原文展示

次韵孙巨源，寄涟水李、盛二著作，并以见寄
作者: 苏轼

漱石先生难可意，啮毡校尉久无朋。
应知客路愁无奈，故遣吟诗调李陵。

白话文翻译

这首诗表达了我对漱石先生的难以理解，也感叹啮毡校尉长久以来没有朋友。你们应该知道，我在旅途上充满愁苦，因此写诗来寄托我的情感，调子仿佛是李陵的风格。

注释

字词注释

• 漱石：指代某位文人，可能是指对其作品或思想深感困惑。
• 啮毡校尉：啮毡，意为“啃咬毡子”，这里可能寓意孤独或冷清；校尉是古代的一种军职，表明该人久未交友。
• 李陵：汉代著名将领，以悲壮的故事著称，可能暗示诗中情感的深沉与悲剧色彩。

典故解析

• 李陵的故事在历史上非常著名，他因战败而被俘，后选择投降，最终与汉朝的命运纠缠在一起，成为人们感叹的对象。

诗词背景

作者介绍
苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号东坡，北宋时期的杰出文学家、书法家和画家。他的诗歌多样，风格豪放，善于抒发个人情感与对生活的感悟。

创作背景
该诗作于苏轼流亡生涯时期，表达了他在异乡的孤独与愁苦，借以向朋友们寄托情感，同时也反映了他对知己的渴望。

诗歌鉴赏

这首诗透过简单的字句，展现了诗人复杂的情感世界。开头提到“漱石先生”，表明苏轼对某位文人的敬仰与难以理解，反映了他对当时文人活动的关注与思考。而“啮毡校尉”则揭示了他在旅途中的孤独与无奈，显示了他对友情的渴望。

整首诗在意象上充满了浓厚的孤独感，诗人以“客路”象征流浪的生活，暗示出对归属感的缺失。“吟诗调李陵”的句子更是将个人情感与历史典故相结合，表现了诗人虽身处困境，但仍希望通过诗歌来表达心声，将内心的愁苦化为艺术的力量。

诗词解析

逐句解析

• “漱石先生难可意”：表明对某位文人的难以理解，可能暗示对其作品的深思。
• “啮毡校尉久无朋”：表达自己在旅途中的孤独，长久以来没有朋友相伴。
• “应知客路愁无奈”：直接表白自己在旅途上的愁苦与无助。
• “故遣吟诗调李陵”：用吟诗的方式来寄托自己的情感，调子上仿佛与李陵的悲剧相呼应。

修辞手法

• 对仗：如“漱石”与“啮毡”，形成了对称的意象。
• 比喻：将孤独与“啮毡”的意象结合，生动形象地传达了诗人的感受。

主题思想
整首诗的主题围绕孤独与对友人的渴望，表现了诗人在异乡的愁苦和对文化的思考，同时也体现了诗人通过诗歌传递情感的方式。

意象分析

意象词汇

• 漱石：象征深邃的思想与难以理解的哲理。
• 啮毡：象征孤独与冷清的生活状态。
• 客路：象征流浪与不安定的生活。
• 李陵：象征悲壮与历史的无奈。

互动学习

诗词测试

1. 苏轼对哪位文人表示敬仰？
   A. 李白
   B. 漱石
   C. 李陵
   D. 孟浩然

2. 诗中提到的“啮毡校尉”主要表达了怎样的情感？
   A. 快乐
   B. 孤独
   C. 自豪
   D. 愤怒

3. “客路”在诗中象征什么？
   A. 家庭
   B. 友情
   C. 流浪与不安定
   D. 成功

答案

1. B
2. B
3. C

诗词比较与延伸

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• 李白《静夜思》
• 王维《山居秋暝》

诗词对比
苏轼的“次韵孙巨源”与李白的“静夜思”均表现了对故乡的深切怀念和对孤独的感慨，但李白的情感更趋向于浓烈的思乡情，而苏轼则更多地体现出对友谊的渴求与人生的无奈。

参考资料

推荐书目

• 《苏轼诗文集》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《李白与他的时代》