《诸子会课》

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诸子会课
作者：徐志岩 〔清代〕

刘协论文心，陆机作文赋。
何如对圣贤，孔乐颜可铸。
谁云制义作，苟且敷章句。
精理抉天人，宋儒可沿溯。
春风吹衡门，草堂开艺圃。
橐笔集生徒，齐侍先生屦。
授简复拈题，一一申毫素。
周情与孔思，静中许良悟。
或疾如涌泉，或迟若窘步。
中正期徐臻，狙诈愿屏除。
述古有馀欢，偭规良足惧。
伫闻正始音，云山有韶颂。

白话文翻译

在刘协的论文中，表现出他沉静的心思；陆机的文章则富有赋的风采。
与圣贤对话，孔子和乐天的思想可以铸就成器。
谁说要制定义理，随便敷衍章句就行？
深入探讨天人之理，宋代儒学可以追溯。
春风吹拂着衡门，草堂里开设着艺术的园圃。
学者们聚集在一起，齐心协力侍奉老师。
授课时再提问题，逐一阐释每一笔每一画。
周公的情怀与孔子的思想，静中能够领悟真理。
有时思绪如泉涌而出，有时又缓慢如蜗行。
中正的目标是逐渐达到，而狡诈的心愿则希望被排除。
述说古人仍有余欢，偏离规矩实在让人畏惧。
期待听到正始之音，犹如云山间的美妙歌声。

注释

• 刘协：汉献帝，因其文学作品而闻名。
• 陆机：东晋著名的文学家、诗人，以赋闻名。
• 孔乐：孔子及其门徒乐天，指代圣贤思想。
• 苟且：草率、随意。
• 精理：深入探讨事物的道理。
• 宋儒：指宋代的儒学宗师。
• 衡门：指书院的门。
• 草堂：指文人聚会的地方。
• 周情与孔思：指周公与孔子的思想情感。
• 正始音：指正始时期的文采与思想。

诗词背景

作者介绍：徐志岩，清代诗人，擅长古诗，致力于儒学的研究与传播，提倡经典的学习和文化的传承。

创作背景：此诗创作于清代，正值儒学复兴之际，作者希望通过诗歌表达对儒家思想的重视与对教育的关注。

诗歌鉴赏

《诸子会课》是一首充满哲理和教育情怀的古诗。诗中通过对历史人物的描绘，展现了作者对文学与哲学的深刻理解。开篇提到刘协与陆机，意在引入古代文学的传统，表达对文人之风的敬重。接下来，提及孔子与乐天，表示对圣贤思想的崇尚，强调学习与修身的重要性。

诗中对“苟且敷章句”的批评，反映了作者对表面化、肤浅的学术态度的不满，主张深入探讨与思考。接着，提到“春风吹衡门，草堂开艺圃”，描绘出春日的生机与学术氛围的蓬勃，象征着知识的传播与教育的价值。

整首诗在形式上整齐有致，意象丰富，既有对古代文人的敬仰，也有对当代教育环境的思考，展现出徐志岩对文化传承的深切关注和责任感。

诗词解析

逐句解析：

1. 刘协论文心，陆机作文赋：提及历史上的文人，强调文学的重要性。
2. 何如对圣贤，孔乐颜可铸：学习圣贤之道比单纯的文学创作更为重要。
3. 谁云制义作，苟且敷章句：质疑轻率的学术态度。
4. 精理抉天人，宋儒可沿溯：提倡深入探讨儒学的精髓。
5. 春风吹衡门，草堂开艺圃：描绘出春天的氛围，象征知识的滋养。
6. 橐笔集生徒，齐侍先生屦：描绘学生聚集，学习的场景。
7. 授简复拈题，一一申毫素：授课时逐一深入讨论。
8. 周情与孔思，静中许良悟：在宁静中体悟周公和孔子的思想。
9. 或疾如涌泉，或迟若窘步：思维的速度参差不齐。
10. 中正期徐臻，狙诈愿屏除：追求中正的目标，排斥狡诈之心。
11. 述古有馀欢，偭规良足惧：对古代文化怀有欢喜，但偏离规矩让人担忧。
12. 伫闻正始音，云山有韶颂：期待能听到古代正始时期的美好声音。

修辞手法：

• 对仗：如“春风吹衡门，草堂开艺圃”对仗工整，增强了诗的韵律感。
• 比喻：如“或疾如涌泉，或迟若窘步”，生动形象地表现思维的不同状态。

主题思想：整首诗表达了对儒学的崇敬，对教育的重视，以及对学术态度的反思，提醒人们在学习中应保持严谨与深入。

意象分析

意象词汇：

• 春风：象征新的开始与生机。
• 衡门：代表学术的殿堂。
• 草堂：象征知识的传播和文化的汇聚。
• 云山：隐喻文化的高远与美好。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“刘协”是哪个朝代的皇帝？

   • A. 唐代
   • B. 汉代
   • C. 宋代

2. 诗中提到的“陆机”以什么闻名？

   • A. 诗
   • B. 赋
   • C. 书法

3. 诗中“春风吹衡门”象征什么？

   • A. 书院的春天
   • B. 学术的兴起
   • C. 文化的传承

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 陶渊明《桃花源记》
• 王维《终南山》

诗词对比：

• 《桃花源记》与《诸子会课》都展现了对理想生活的追求，但前者更侧重于田园的宁静，后者则强调文化与教育的传承。

参考资料

• 《清代诗人研究》
• 《古典诗词鉴赏》
• 《儒学与文化传承》